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小学英语大班课堂教学存在的问题与应对策略

发布时间:2020-03-04 15:47:25 阅读: 来源:灌木厂家

九江市双峰小学 王丽娟

在小学英语教学中,班型大小并不是影响教学效果的关键,只要广大教师真正树立以学生为本、一个都不能少的教学观,围绕大班教学易出现的问题,有针对性地运用一些应对策略,就能够很好地调动学生积极性,有效提升教学质量。

问题一:易忽略学生的个体差异

学生众多,个性特点各不相同、学习水平参差不齐,教师难以照顾周全。

应对策略:贯彻学生主体原则,实施差异教学

在大班课堂教学要想实现一个都不能少的目标,我们在教学的时候就是要面向全体学生,既注重学生的共性,又注重学生的个别差异,因人施教、因需施教。一是要根据不同学生分层制定教学目标;二是要根据性格特点设计不同的活动;三是要注重培养学生自主学习的习惯。在大班教学中,教师对学生个体的关注毕竟有限,培养学生自主学习的习惯尤为重要。授之以鱼,不如授之以渔,在课堂教学中,教师要特别注意对学生的学习方法的指导,引导、帮助不同层次的学生找到适合他们自己的学习方式。

问题二:教学活动不易组织

在小学英语教学中,课堂上的表演、游戏等活动很多。大班活动开展起来,课堂秩序容易混乱,教师对课堂活动的组织、调控难度较大,加之小学生活泼好动,自制力不强,易致使教学活动进展缓慢,教学有效性降低。

解决策略:建立竞争调控机制

教师可根据小学生好争强、好表现的心理特点,在教学环节中开展适当的学习小组竞赛活动,让学生比学习、比进步、比纪律,使之成为强化学生集体荣誉感、激发学习兴趣、培养自我管理能力、维持良好课堂秩序的催化剂。同时,要对竞赛进行及时、客观的评价和奖励,满足学生的成就感,提高学生对下次竞赛的期望度。小学生都爱表现,集体荣誉感强,这种竞赛方式不仅能激起学生的学习热情,也能有效地维持课堂纪律,为大班的教学活动开展提供有效保障。

问题三:学生语言操练、运用机会少

小学英语阶段,对学生听说能力和英语思维能力的培养尤为重要,需要教师引导学生通过大量的对话交流、情景表演等实际运用操练来实现。大班教学的缺陷在于由于学生数量多,在进行实际运用教学活动时,能够参与其中的学生十分有限,大面积的全员操练难以落实或达不到预期效果。

解决策略:建立合作学习小组,促进合作学习

合作学习模式面向每一位学生,能为每一位学生提供大量语言实践机会,从而大大调动学生英语学习的积极性、成就感和自信心。针对教材中多人活动安排,问答内容,通过小组开展活动,能更大限度地增加语言实践的机会。

大班化英语课堂教学要面临的问题的确很多很多,但是,我们相信办法总比困难多。只要我们在心里牢牢地树立面向全体学生,促进学生的全面发展的学生观,就是实现一个都不能少的美好境界!

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